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东西问｜黄端铭：华文教育为何成为中菲人文交流的桥梁？

　　中新社马尼拉12月23日电 题：华文教育为何成为中菲人文交流的桥梁？

　　——专访菲律宾华教中心主席黄端铭

　　作者张兴龙蒋雨峰

　　菲律宾华文教育发展至今已有120多年的历史。在此期间，菲律宾华文教育经历了哪些重要发展阶段？当前面临何种机遇和挑战？作为传承菲华族群文化特征的重要载体，华文教育又如何为菲律宾多元文化发展以及中菲两国人文交流贡献力量？菲律宾华教中心主席黄端铭近日在马尼拉接受中新社“东西问”专访，对此做出解答。

　　现将访谈实录摘要如下：

　　中新社记者：请概述菲律宾华文教育的发展历史和现状。

　　黄端铭：从1899年第一所华侨学校成立至今，菲律宾华文教育已走过124年的发展历程。20世纪70年代，菲律宾政府颁布政令，对全国的侨校实施“菲化”，这成为菲律宾华文教育史上的一个重要转折点。在这之前，华文教育主要指华侨教育，教学对象是在菲律宾的中国人，办学目标是为中国培养人才；而政令之后，华文教育转为面向菲律宾华人，办学目标是培养菲律宾人。

　　一百多年来，菲律宾华侨华人为了保持民族语言和文化，共在全国创办三百多所华校。受战乱、自然灾害以及人财物力匮乏等因素影响，目前超过一半的学校已经停办。截至今年，菲律宾全国仍在运营的华校共有148所，其中有16所学校历史已超过百年。根据规定，华校除了教授菲律宾教育部规定的主流课程外，每天还会开设最多两个小时的中文课，多数学校使用菲律宾华教中心编写的本土华语教材。当前，全菲华校学生人数超过7万名，中文教师约1200名。

黄端铭：华文教育为何成为中菲人文交流的桥梁？

　　菲律宾的华校主要依赖华社自发集资进行运营。尽管未曾获得过政府的财政资助，华校却为菲律宾的国家建设和菲中两国友好往来培养了众多各领域杰出人才，成为菲律宾一份宝贵的教育资产。

　　中新社记者：当前，菲律宾华文教育发展面临哪些机遇与挑战？有何应对之策？

　　黄端铭：菲律宾华文教育历史悠久、成果丰硕，但近年来也面临不少挑战，例如生源不足。为确保华文教育的可持续发展，教育工作者需要积极适应变化，推动华文教育实现转型升级和创新发展。

　　在新的时代背景下，华文教育不仅应是文化传承的重要工程，更应成为促进不同文明间交流与互鉴的重要平台。为此，华文教育需要从单一的语言文化教育转变为“华文教育+职业教育”的复合型模式，培育具有多语言能力、跨文化理解和专业技能的综合型人才。

　　此外，华文教育还需要利用科技的力量，从传统的教学方式转型为智慧教育，实现真正的高质量发展。目前，菲律宾正在稳步推进“华文教育+职业教育”和“智慧华校”的试点工作。今年12月中旬，菲律宾华教中心还与中国福建省中华职业教育社签署“华文教育+职业教育”的合作备忘录，旨在推动“校校企”合作项目在菲华校落地生根。这些举措不仅有助于华文教育转型发展，也能为华校学生提供更多元的教育选择和更广阔的发展空间。

　　中新社记者：华文教育在菲华社会的文化传承中发挥着何种作用？

　　黄端铭：华文教育在菲华社会中扮演着至关重要的角色，是文化传承的关键途径。由于菲华社会以工商业为主，许多家庭长辈需投入大量时间于商业活动，子女较少能通过家庭互动了解中华文化的机会。华文教育也因此成为华侨华人后代学习中华文化的主要方式。

　　华文教育的传统功能在于保留民族语言和文化。过去一百多年里，菲律宾华文教育虽历经挑战，但始终坚持初衷，为传承和保存菲华族群的文化特征做出重要贡献。随着时间推移，华文教育还通过华人族群将中华文化融入本地文化，进而成为菲律宾多元文化的重要组成部分。如今，在菲律宾的语言、饮食、习俗及宗教等多个领域，都可以清晰见到中华文化的广泛影响。